誠如“国图”负责人所言，“作为社会教育的最高学府、公民教育的终身课堂，国家图书馆承担着传承与弘扬优秀传统文化、传播现代文明成果、建设和发展社会主义先进文化的责任”。“国图”招聘工作人员加试中文作文理所当然。或者再加试些别的，比如文学、历史、教育学心理学等等，也不为过。因为这是“国家图书馆”。相信“国图”招录工作人员，一直也是精挑细选的。

    笔者以为，不仅“国图”应该这样，而且所有的图书馆、实验室等等，但凡具有公共文化、教育、研究等性质的机构，在录用工作人员时，都应当“加试”，或者说都要比别的单位岗位高一级门槛。

    毋庸讳言，很遗憾。长期以来实际上我们国家诸如此类机构人员，其专业素质要求不但不“高看一眼”，往往却是“将就将就”的。中小学乃至大学，以及地方各级图书馆，人员大多是从相关专业上“淘汰”转岗来的，甚至不少还是领导干部的家属亲属“照顾”进去的。中小学图书馆员、实验员，基本是不适应课堂教学的老师、员工担任，基本毫无图书、实验专业可言。所以，较早就流传这么个说法：文化馆没文化、教研处无学识、卫生局不卫生。指的正是文化教育卫生等业内的公共“服务机构”。

    当然造成这种困局，也有我们的特殊国情。由于曾经中小学教师的奇缺，即使课堂教学老师，还有不少是“代课”“民办”等等的，何况图书、实验呢。文化系统的演出单位，许多是从10来岁就学艺了，到了年纪稍大演不了了，只好转为文化干部——不得不安置到相应的图书馆、群艺馆。卫生系统、地方公共图书以及一些“研究机构”、大学图书馆实验室等等，大多也是出于此类缘故。存在同样问题的还有各级行政部门内设，带有较强科研实验调查统计功能的事业单位。所以日积月累、自然而然的就形成了这么个特色——这些机构成了“辅助性机构”。既然是辅助性的，那员工也只是“帮帮忙”的了。

    其实，图书馆、实验室、检验室等等机构，承担着公共教育、科研等极其重要的任务，所应具备的专业素养绝非一般，也就是说要求要比一般的教师、文化干部、医生、农技等等还要略胜一筹。就学校实验员来说，其教研能力、水平，原本就应当比一般的课堂教学老师强。西方发达国家这些机构里，无不集中着各专业“精英”。要进入这些机构内工作，非专业出类拔萃者不可。所以图书馆、实验室里常常走出“大家”。

    随着教育大踏步的发展，高等教育的大众化，如果我们这些机构，仍然还是沿袭着这么种“辅助性”的设置，人员专业要求还老是“二三流”甚至“末流”的，那么必然严重制约教育、文化、卫生等的质量提升。甚至“第一生产力”的发展也会令人堪忧。

    因此，我们即使不可能对此来个“大换血”，至少应该把好“进口关”，在招聘录用过程中要有严格的考试，并且从实际出发多多“加试”。不能再将之当作人员“分流”“照顾”的安乐窝了。